'Оригами и геометрия'. Программа кружка рассчитана на обучение детей. Начальная школа.

• Школа Кирилла И Мефодия
• Сайт Начальная Школа
• Умк Перспективная Начальная Школа
• Фестиваль Педагогических Идей Открытый Урок

Авторская программа 'Оригами'. Рабочая программа кружка. Начальная школа. Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Рабочая программа кружка «Волшебный клубок». Рабочая программа кружка «Волшебный карандаш». При разработке программы кружка использовались материалы экспериментальной программы по оригами для начальной школы под редакцией С.Ю.Афонькина, Е.Ю. Особенности же представляемой программы в том, что обучение и воспитание детей средствами искусства оригами осуществляются в учреждении дополнительного образования. Это обеспечивает более полное удовлетворение творческих, познавательных, коммуникативных потребностей; большее количество времени посвящается для повышения компетентности в сфере бумаготворчества; освоению различных способов обработки бумаги, что дает более свободное решен.

Программа кружка 'Мастерок' в рамках внеурочной деятельности в начальной школе разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, способствует развитию личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, универсальных учебных действий, формированию ИКТ-компетентности. Программа не требует больших материальных затрат и может использоваться в других образовательных учреждениях. Цель программы – развитие творческих способностей учащихся средствами декоративно - прикладного искусства. Реализация данной программы является педагогически целесообразной, так как базовые знания, которые дети получают в общеобразовательной школе на уроках технологии, углубляются и расширяются на кружковых занятиях, что способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребёнка, позволяет с пользой провести свободное время.

В процессе обучения в кружке «Мастерок» дети могут проявить свою фантазию и творчество в разных направлениях: аппликация из бумаги, яичной скорлупы, ткани, зёрен, оригами, квиллинг, бисероплетение, поделки из природного материала и спичек, декупаж, роспись по стеклу, лоскутное шитьё и др., а также учатся использовать подручные материалы в изготовлении сувениров. Дети знакомятся с различными видами ручной работы, поэтому они в дальнейшем могут сориентироваться в выборе кружков декоративно-прикладного направления. Узнав интересы ребят в начале учебного года, можно скорректировать количество часов, отведённых на ту или иную технику, добавить новую. На занятиях дети учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в соответствии с замыслом, а также получают первоначальные навыки шитья. Образовательный процесс строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, темы подобраны по мере усложнения и углубления материала.

Содержание программы и тематическое планирование В процессе обучения в кружке «Мастерок» дети могут проявить свою фантазию и творчество в разных направлениях: аппликация из бумаги, яичной скорлупы, ткани, зёрен, оригами, квиллинг, бисероплетение, поделки из природного материала и спичек, декупаж, роспись по стеклу, лоскутное шитьё и др., а также учатся использовать подручные материалы в изготовлении сувениров. Дети знакомятся с различными видами ручной работы, поэтому они в дальнейшем могут сориентироваться в выборе кружков декоративно-прикладного направления. Узнав интересы ребят в начале учебного года, можно скорректировать количество часов, отведённых на ту или иную технику, добавить новую. На занятиях дети учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в соответствии с замыслом, а также получают первоначальные навыки шитья. Образовательный процесс строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, темы подобраны по мере усложнения и углубления материала.

Школа Кирилла И Мефодия

Программа имеет практическую направленность: дети видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета, необходимого в быту. Для того, чтобы сориентировать младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и сформировать способность их грамотно применять в программу включена работа на компьютере, а именно: поиск информации в Интернете, посещение виртуальных выставок, просмотр коллекций мастеров декоративно-прикладного творчества, подбор цветовой гаммы лоскутного изделия с помощью компьютера в программе Paint, цифровое фото своих собственных работ, обработка фотографий с помощью компьютера и выкладывание их в Интернет, создание цифрового портфолио учащегося. Таким образом, на занятиях происходит смена видов деятельности, что способствует снижению утомляемости, а переход с рабочего места за компьютер и обратно – своего рода зарядка. Программа предусматривает соблюдение санитарно-гигиенических норм, индивидуальная работа учащегося на компьютере составляет 10-15 минут. Межпредметные связи, используемые в программе, помогают учащимся осваивать и анализировать технологические приёмы и способы обработки материалов, развивать образное и пространственное мышление. Программа предусматривает выполнение как индивидуальных, так и коллективных работ, что способствует развитию самостоятельности, инициативы и ответственности личности. Дополнительное задание на каждом занятии позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.

Весь материал - смотрите документ. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шугозерская средняя общеобразовательная школа» Комитета по образованию МО Тихвинский район Ленинградской области Программа рассмотрена на педагогическом Совете школы 20г.

Протокол № Утверждаю Директор Р.П.Чекенюк «». Программа кружка «Мастерок» в рамках внеурочной деятельности в начальной школе Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 1 год Составитель программы: Фёдорова Ольга Анатольевна – педагог дополнительного образования п.Шугозеро 2012год Пояснительная записка. Работа кружка «Мастерок» организована и апробирована на базе МОУ «Шугозерская средняя общеобразовательная школа». Программа кружка разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования. Программа имеет художественно-эстетическую и социально-педагогическую направленность. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность. В программе используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с творчески одарёнными детьми - программа дополнена элементами свободного творчества; используются современные базовые технологии стандартов второго поколения:.

ИКТ-технологии,. технологии, основанные на создании учебной ситуации,. технологии, основанные на реализации проектной деятельности,.

технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения. При разработке программы сделана опора на современные педагогические теории Л.С.Выготского, А.А.Вербицкого, Л.И.Божович, И.С.

Якиманской, Е.В. Бондаревской, В.В.Серикова и др. Программа разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, способствует развитию личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, универсальных учебных действий, формированию ИКТ-компетентности.

Программа не требует больших материальных затрат и может использоваться в других образовательных учреждениях. Реализация данной программы является педагогически целесообразной, так как базовые знания, которые дети получают в общеобразовательной школе на уроках технологии, углубляются и расширяются на кружковых занятиях, что способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребёнка, позволяет с пользой провести свободное время. Цель программы – развитие творческих способностей учащихся средствами декоративно - прикладного искусства. В процессе реализации программы решаются следующие задачи:.

познакомить с различными видами и приёмами рукоделия, научить использовать цифровые инструменты и возможности современной информационно-образовательной среды;. развивать образное и логическое мышление, художественный вкус, формировать у детей нравственно-личностные качества, высокую коммуникативную культуру, устойчивый интерес к художественно - творческой деятельности;. воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость в работе, стремление доводить начатое дело до конца, умение работать в коллективе. Место и роль программы в образовательном процессе учреждения: Дополнительная образовательная программа «Мастерок» разработана для обучения учащихся 1-3 классов в рамках внеурочной деятельности (ФГОС НОО), осуществляемой во второй половине дня и организуемой по общекультурному направлению развития личности. Является частью «Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Шугозерская СОШ», разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом возможностей учебно-методического комплекса «Перспектива». Нормативные правовые документы: Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:. Президентская инициатива «Наша новая школа» от года;.

Сайт Начальная Школа

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ №373 от 6 октября 2009г.);. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – 204с.;.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Шугозерская средняя общеобразовательная школа», 2010г. Количество учебных часов: Изучение дополнительной образовательной программы «Мастерок» проходит на первой ступени начального общего образования.

Программа рассчитана на 150 учебных часов – по 50 часов в 1, 2 и 3 классах (На кружок было выделено 3 часа в неделю: по 1,5 часа на каждую группу. Группы занимались поочерёдно: 1, 2, 1, на следующей неделе – 2, 1, 2 и т.д.). Форма организации образовательного процесса: Единицей учебного процесса является занятие. На выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов.

В программе предусмотрена проектная деятельность.

Пояснительная записка Программа кружка «Оригами » имеет общекультурное направление, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Цель: Развитие творческих способностей, познавательной сферы младших школьников путём овладения искусством оригами.

Задачи: Обучить технике оригами, получить первоначальный опыт самореализации. Развивать воображение, художественный вкус, чувство прекрасного. Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду. Формировать представление об эстетических идеалах. Актуальность данной программы в том, что она позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа способствует развитию познавательных процессов личности обучающихся, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной доступной деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у младшего школьника пространственных представлений логического мышления, геометрических понятий, развитие моторики и глазомера. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В связи с тем, что в образовательном процессе мало времени уделяется художественно-эстетической стороне воспитания личности, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Данная программа даёт возможность расширить содержание образования школьников области « Технология», « Искусство» через приобретение ими практических навыков одного из видов декоративно-прикладного искусства оригами.

Общая характеристика кружка. Данная программа рассчитана и адаптирована для учащихся начальной школы.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Это направление относится к высшим уровням цигун и является целостной системой знаний и методик, позволяющих осуществить прорыв в сферу особых возможностей, изучить себя, понять строение мира, осознать своё место в нём и свои задачи. Книга построена на материале лекций и семинаров, проводимых с 1991 года в разных странах CНГ мастером Сюи Минтаном. Чжун Юань цигyн включает в себя элементы разных школ, но при этом остаётся вне религий, вне политики и не имеет никаких идеологических целей. Чжун юань цигун книга купить.

Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Место кружка в учебном плане. Программа адресована учащимся начальной школы. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Возраст детей 7-10 лет.

Срок реализации – 4 года. Программа рассчитана на 34 часа в год.

Периодичность занятий - 1 раз в неделю. Программа реализуется учителями начальных классов.

Методы обучения и формы занятий: В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:.словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);.практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:. объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;. репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;. частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;. исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:. фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;. индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;. групповой – организация работы в группах. индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Оценка результатов: Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях. Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы.

Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Формы подведения итогов:. Составление альбома лучших работ. Проведение выставок работ учащихся: – в классе, – в школе, Учебно-тематический план. № Тема занятия Дата 1 Вводное занятие. Что такое оригами. Беседа по охране труда.

2 Бумага, инструменты и основные типы складок. 3 Основные формы Ввоздушный змей, рыба, блин 4 Бомба, основа, птица, лягушка. 5 Традиционные модели – классика оригами. Журавль, чашка, лилия.

6 Шлем, кимоно, корона. 7 Водяная бомба, коробочка «самбо», голубь мира. 8 Лодка-сампан, коробочка-масу. 9 Животные, люди и цветы. Бабочка, монахиня, лебедь. 10 Собачка, бутоньерка, раковина. Телефон почты россии.

Умк Перспективная Начальная Школа

11 Человечек, петух, тюльпан и ваза. 12 Игрушки, игры и движущиеся модели. Лягушка, планер, птица. 13 Хлопушка, штабель, собачка.

14 Бумеранг, пропеллер, ворона. 16 Поделки из бумаги. Закладка для книг, конверт, лоток для скрепок. 17 Рамка для фотографий, визитница. 18 Квадратная коробочка, подставка-сердечко. 19 Пасхальная корзиночка, вертушка.

20 Трюки и забавы. Предсказатель судьбы, рубашка. 21 Моргалки, клубника.

22 Шляпы из газеты, тельняшка. 23 Декоративное оригами. Парусная лодка, подвески. 24 Браслет, салфетки. 25 Открытка-цветок, визитка для подарка.

26 Бумажная цепочка, звезда. 27 Модульное оригами. 28 Шар-бабочка.

29 Японская капуста. 30 Модульная звезда, куб. 31 Фейерверк. 32 Подготовка к выставке.

34 Заключительное занятие. Материально-техническое обеспечение кружка. Дидактический материал карточки с заданиями, тесты, иллюстрационный материал, репродукции картин, фотоальбомы, инструкционные карты. Техническое оснащение видеофильмы, интернет, компьютер, демонстрационный экран (интерактивная доска), мультимедийный проектор; Список литературы. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Всё об оригами Текст справочник/ Е.Ю.

Афонькина, С.Ю. – СПб: Кристалл, 2005. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Игрушки из бумаги Текст / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. СПб: Литера, 1997.

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Собаки и коты – бумажные хвосты Текст / Е.Ю.

Афонькина, С.Ю. СПб, Химия, 1995. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С.

Цветущий сад оригами Текст / Е.Ю. Афонькина, С.Ю.

СПб, Химия, 1995. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение.

Поделки и модели Текст: книга для учителя / В.В.Выгонов. М.: Первое сентября, 2002. Долженко, Г.И. 100 оригами Текст: книга, учителей начальной школы.

Сержантова, Т. 100 праздничных моделей оригами Текст: книга для учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами Текст: книга для родителей/ С.В.Соколова. СПб.: Нева, 2007.

Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки Текст: книга для родителей/ С.В.Соколова. СПб: Химия, 2001.

Фестиваль Педагогических Идей Открытый Урок

Гусакова М. М., Просвещение, 1987.

11.Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 200.

12.Выгонов В. Мир оригами 1 – 2.

– М.: Новая школа, 1996. Мир оригами 3 – 4. – М.: Новая школа, 1996. Оригами: Альбом – пособие для учителей начальной школы и воспитателей детских садов. – М.: Новая школа, 1996. Трехмерное оригами – М.: Издательский Дом МСП, 2004. Сержантова Оригами для всей семьи.

М.: Рольф, 2001. Сержантова 365 моделей оригами. М.: Рольф, 2001.