Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа. Клинцовка» Конспект урока по географии в 11 классе Обобщение знаний по теме Зарубежная Европа. Подготовила учитель географии первой квалификационной категории Будылина Ирина Петровна. Клинцовка 2012 год Класс: 11 класс Предмет: География Цель урока: Обобщать и систематизировать, углубить теоретические знания по теме, развивать познавательную самостоятельность, творческие способности, воспитывать основы географической культуры и мировоззрения. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Используемые учебники и учебные пособия: Литература. Максаковский В.П.

1. Географии 7 Класс Поурочные Планы По Учебнику Коринская Скачать Бесплатно
2. Географии 7 Класс Поурочные Планы По Учебнику Коринская

Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение, 2008. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии. М.: Дрофа, 2001.

ИКТ Экономическая и социальная география мира 11 класс. Используемое оборудование: Политическая карта мира, экономическая карта Зарубежной Европы, презентации о странах Зарубежной Европы, флаги стран: Франция, Швейцария, Германия. Краткое описание дает учитель: Зарубежная Европа – самый небольшой по территории регион мира, но роль его в мировом хозяйстве очень велика. Страны Зарубежной Европы производят 50% промышленной продукции мирового хозяйства. Регион занимает 1 место по машиностроению, 2 место по производству продукции химической промышленности. Зарубежная Европа была и остается основным регионом международного туризма. 1.Организационный момент.

В пособии представлено поурочное планирование по географии (7 класс), составленное в соответствии с учебником В. Коринской, И. К учебнику Коринской. По географии к учебнику. Поурочные планы. Учебник «География. Начальный курс», изд-во «Дрофа», авторы. В.А.Коринская, И.В. География материков и океанов, 7 класс. География 7 класс (поурочные планы). Календарно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе Коринская. Для учебника Коринской по «Географии материков и океанов» составлено календарно-тематическое планирование уроков в 7 классе. Прописаны требования к изучению темы, формы урока, демонстрации, домашнее задание.

Ребята, сегодня мы обобщим и закрепим знания о странах Зарубежной Европы. Начнем с разминки. 2.Географическая разминка. Зарубежная Европа, как целостный регион, занимает одно из ведущих мест в мировом хозяйстве по размерам промышленности и сельскохозяйственного производства, по экспорту товаров и услуг, по запасам золота и валюты, по развитию международного туризма.Назовите и покажите на карте мира страны Зарубежной Европы, которые определяют экономическую мощь региона в первую очередь - страны « Большой Семерки». Работа в группах.

Обобщение знаний об отраслях промышленности. Группам дается следующие задания.

Дайте полную характеристику электроэнергетики стран.Электроэнергетика стран Европы представлена тремя видами электростанций: ТЭС, ГЭС, АЭС. Электроэнергия преимущественно вырабатывается на ТЭС в Польше, Чехии, Великобритании, Франции, Нидерландах, Бельгии, на ГЭС - в Норвегии, Швеции, Швейцарии, на АЭС - в Франции, Бельгии, Великобритании, Чехии, Словакии, Венгрии, Болгарии.

Геотермальные электростанции работают в Италии, Исландии. Охарактеризуйте черную металлургию стран Зарубежной Европы. Крупнейшими производителями сегодня являются Германия, Италия, Франция, Великобритания, причем везде наблюдается падение или стабилизация объемов производства в связи с политикой ресурсосбережения. Охарактеризуйте цветную металлургию, алюминиевую промышленность стран Зарубежной Европы. Алюминиевая промышленность развивается в странах имеющих свое сырье: это Франция, Италия, Венгрия, Румыния.

Алюминиевая промышленность одна из самых энергоемких отраслей мирового хозяйства. Поэтому она развивается в странах, имеющих дешевую электроэнергию. Норвегия, Швеция, Австрия, Германия обладают высоким гидропотенциалом и следовательно дешевой электроэнергией. Лидеры в производстве алюминия - Германия, Норвегия, Франция, Великобритания, Италия, Испания, Нидерланды.

Охарактеризуйте медную промышленность стран. Медная промышленность ориентирована на собственное и импортное сырье. Лидеры в производстве меди - Германия, Италия, Бельгия, Польша. Дайте полную характеристику развития машиностроения. Особенно популярны следующие марки автомобилей: «Рено»(Франция), « Фольксваген» и « Мерседес» (Федеративная Республика Германи), ФИАТ («Фабрика итальяна аутомобиле Торино), « Вольво» (Швеция), «Татра» ( Чехия), автобус «Икарус» (Венгрия) и другие. В Великобритании, Бельгии, Испании работают заводы компании «Форд-мотор». Машиностроение, ориентирующееся прежде всего на трудовые ресурсы, научную базу и инфраструктуру, тяготеет к крупным городам и агломерациям, включая столичные.

Заслушивание ответов учащихся. Самооценка и взаимооценка работы школьников.

Слушание музыкальных произведений композиторов Зарубежной Европы. Моцарт Симфония № 40, кто узнает композитора, тому оценка- 5.

В Италии работали великие мастера ренессансной культуры-Эпохи Высокого Возрождения-Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело эпохи Ренессанса. Перед вами самое известное произведение Рафаэля: алтарный образ для монастыря Святого Сикста в Пьяченце - Сикстинская Мадонна. Известный испанский художник Диего Веласкес создал загадочные картины «Менины», « Пряхи». Показ презентаций учащихся (опережающее домашнее задание: подготовить презентации о Великобритании, Франции, Германии, Италии и других странах Зарубежной Европы). Оценка работ учащихся. Зарубежная Европа – самый небольшой по территории регион мира, но роль его в мировом хозяйстве очень велика. Страны Зарубежной Европы производят 50% промышленной продукции мирового хозяйства.

Регион занимает 1 место по машиностроению, 2 место по производству продукции химической промышленности. Зарубежная Европа была и остается основным регионом международного туризма. Предварительный просмотр.

Слайд 1Урок географии 11 класс Обобщение знаний по теме Зарубежная Европа. Автор: Будылина Ирина Петровна учитель географии первой квалификационной категории Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа.

Клинцовка» Слайд 2 Зарубежная Европа самый небольшой по территории регион мира, но роль его в мировом хозяйстве очень велика. Страны Зарубежной Европы производят 50% промышленной продукции мирового хозяйства. Регион занимает 1 место по машиностроению, 2 место по производству продукции химической промышленности.

Зарубежная Европа была и остается основным регионом международного туризма. Слайд 3 карта Слайд 7 Германия Франция Италия Швеция Чехия Венгрия Слайд 8 Физминутка Угадайте произведение и композитора Слайд 10 Итог урока Зарубежная Европа – самый небольшой по территории регион мира, но роль его в мировом хозяйстве очень велика. Страны Зарубежной Европы производят 50% промышленной продукции мирового хозяйства. Регион занимает 1 место по машиностроению, 2 место по производству продукции химической промышленности. Зарубежная Европа была и остается основным регионом международного туризма. Слайд 11 Используемые источники География в современном мире А.Г.

Исаченко: Москва просвещение 1998 Занимательная география: С.Г. Зубанова, Ю.В.

Щербакова: М.:Глобус,2009. Тема: РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ПО ГЕОГРАФИИ – 7 КЛАСС Автор: Будылина Ирина Петровна - учитель географии первой квалификационной категории МОУ СОШ. Клинцовка Пугачевского района Саратовской области. Педагогический стаж: 28 лет Моя методическая тема: Применение ИКТ - технологий на уроках географии как средство формирования ключевых компетенций учащихся. Предмет: ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ Класс: 7 Название курса: «География материков и океанов» Название раздела: Введение – 4 урока Название тем: урок № 1 «Что изучает география материков и океанов»; урок № 2 -3 «Как люди открывали Землю»; урок № 4 «Карты материков и океанов». Учебник: Коринская В.

А., Душина И. «География материков и океанов. Универсальная свертка базы 1с:предприятие 8. – М.: Дрофа, 2009 Конспект урока № 1.

Тема: Что изучает география материков и океанов Цель: раскрытие содержания курса «География материков и океанов», ознакомление с его структурой; Задачи: Образовательные – сформировать у учащихся представление о значении знаний о природе материков, океанов, крупных островов; Воспитательные – развитие умений учебного труда, формирования приемов наблюдения, умение действовать самостоятельно; Развивающие – делать выводы: развитие умений работать с картой, применять знания на практике. Тип урока: актуализация ранее усвоенных знаний с применением ИКТ - технологий Оборудование: карта полушарий, атлас «География материков и океанов» - 7 класс. Литература: География в кроссвордах/авт.-сост.С.

– М.: Дрофа, 2006. Поурочные планы по учебнику В. Коринской и др. «География материков и океанов». – Волгоград, 2002. Дидактические карточки – задания по географии: 7 класс к учебнику В.

А.ю Коринской и др. «География материков и океанов». – М.:Издательство «Экзамен», 2007. Учебник под ред. Коринской и др. «География материков и океанов» 7 класс.- М: Дрофа, 2008 г.

Организационный момент. 2.Основная часть. Изучение новой темы. СЛАЙД № 2 Беседа с элементами объяснения. Что такое география? - Для чего нужно знать этот предмет?

- Кто такой Эратосфен? Какое отношение он имеет к географии?

- Что Вы изучали в 6 классе, как эта география называлась? - «География материков и океанов», что это за наука, что мы будем изучать в данном курсе? Чем отличается от физической географии 6 класса? СЛАЙД № 3 Знакомство обучающихся со структурой учебника. Работа с текстом учебника, заполнить пропуски. СЛАЙД № 4 Работа с диаграммой в учебнике и на слайде, сделать выводы о соотношении площади суши и океанов. Показать на карте самый большой по площади океан и самый маленький.

СЛАЙД № 5 Продолжение работы с картой полушарий, вспоминаем с обучающимися, расположение южного, северного, восточного и западного полушарий, экватор, Гринвинческий меридиан. СЛАЙД № 6 Работа с атласами и картой. Самостоятельное закрепление обучающихся о расположении материков по полушариям, заполняют таблицу.

Затем учитель высвечивает правильные ответы, обучающиеся сверяются с правильными ответами. СЛАЙД № 7 Вспоминаем части света, показываем на карте полушарий. Сколько частей света?.

Покажите их на карте. Определите, какие части света соответствуют материкам, какие – нет.

Части света, кроме территории материков, включают также относящиеся к ним острова (запись в тетрадь) СЛАЙД № 8 В копилку знаний. Работа с картой школьного атласа и рис.

7) учебника – заполнить пропуски. Самый большой материк Земли – ( Евразия), его площадь 50, 6 млн. Самый маленький материк – (Австралия), его площадь 7, 6 млн. Самый большой остров-( Гренландия).

Его площадь 2176 тыс. Км 2. Крупнейший полуостров – (Аравийский), площадь 2 730 тыс. СЛАЙД № 9, 10, 11 Выполнение заданий по слайдам. Заключительная часть.

Подведение итогов. Домашнее задание. 3- 5 учебника.

2)Дополнительно подготовить выступления по следующим темам:. География в античном мире.

География в раннем средневековье (V- XIV вв). Эпоха Великих географических открытий (XV- XVII вв). Этапы первых научных экспедиций (XVII- XVIII вв). Время научных экспедиций XIX.

Современная эпоха развития знаний о Земле. Конспект уроков № 2-3. Тема: Как люди открывали и изучали свою Землю. Цель: систематизация материала по пополнению знаний людей о планете Земля.

Задачи: Образовательные – обобщить и систематизировать знания о путешественниках; Воспитательные - умение действовать самостоятельно, развивать инициативность; Развивающие – способствовать развитию умений учащихся оценивать результат путешествий и исторических открытий. Тип урока: изучение нового материала с применением ИКТ - технологий Оборудование: карта полушарий, атлас «География материков и океанов» - 7 класс. Литература: География в кроссвордах/авт.-сост.С. – М.: Дрофа, 2006. Поурочные планы по учебнику В.

Коринской и др. «География материков и океанов». – Волгоград, 2002. Дидактические карточки – задания по географии: 7 класс к учебнику В.

А.ю Коринской и др. «География материков и океанов». – М.:Издательство «Экзамен», 2007. Учебник под ред.

Коринской и др. «География материков и океанов» 7 класс.- М: Дрофа, 2008 г. Организационный момент. 2.Основная часть. Проверка домашнего задания СЛАЙД № 2.

Найдите соответствие. Работа с картой полушарий и атласом. Выполнение заданий. Назовите континенты, образующие группы северных и южных материков.

Покажите материки, которые пересекают экватор, начальный меридиан, а также Северный и Южный тропики, полярные круги. Назовите и покажите материки и океаны в последовательности убывания их величины, расположения в различных полушариях. Задание по контурам островов, к каким частям света они относятся, вспоминая правило прошлого урока, что части света, кроме территории материков, включают также относящиеся к ним острова. Закрепление нахождение географических координат. Изучение новой темы СЛАЙД № 5. Учитель знакомит с планом выступления учащихся, дает время перенести таблицу в тетрадь, которая представлена на данном слайде.

Затем в ходе заслушивания докладов, которые подготовили их одноклассники, заполняют таблицу. Закрепление СЛАЙД № 6. Задание №1. В перечне утверждений определите одно ошибочное. Предположение о шарообразной форме Земли первый выдвинул Аристотель. Первым из европейцев пересек Тихий океан с запада на восток Ф.

Экспедиция Васко да Гамы в Индию состоялась позже, чем экспедиция Колумба в Америку. Европейцы добрались до западного побережья Тихого океана раньше, чем до восточного. Ответ: 2) СЛАЙД № 7. Выберите правильный ответ.

1) Экспедиция Васко да Гамы отправилась на поиски пути из Европы в Индию: Б) вокруг Африки 2) Первое кругосветное плавание совершил: А) СЛАЙД № 8. Линейный кроссворд. Последняя буква первого слова есть первая буква второго слова и т.д. Английский мореплаватель, открывший восточные берега Австралии, Новую Зеландию, Новую Гвинею и др.

Острова.( Кук). Первый мореплаватель, открывший в XV. Земли Западного полушария (Новый Свет).(Колумб). Создатель первого большого глобуса.(Бехайм) – можно спросить сразу, кто изготовил первый глобус (Кратес Малосский). Шарообразность Земли и наличие единого Мирового океана были доказаны в результате экспедиции этого мореплавателя.(Магеллан).

Тверской купец во второй половине XV в., достигший Индии через Персию и Аравийское море.(Никитин). Данный кроссворд можно распечатать учащимся и дать на самостоятельное заполнение. Поиграть с учащимися в блиц - турнир, кто вперед ответит на вопросы. Кто возглавлял экспедицию, отправившуюся из Испании в 1492 г. На запад в поисках новых земель? Христофор Колумб. О каком мореплавателе говорят даты 1519- 1522 гг.?

Фернан Магеллан. Создатель первой карты мира. Ученый, который составил карту, где Индийский океан показан как озеро. Древнегреческий ученый, который дал название науке географии. Русские мореплаватели, которые открыли Антарктиду. Беллинсгаузен и М.

Найдите соответствие. Также высвечиваются ответы, учащиеся сразу могут себя проверить. Заключительная часть. Подведение итогов.

Домашнее задание. Подготовиться к географическому диктанту.

Страницы 7-16, таблица в тетради. Конспект урока № 4. Тема: Карты материков и океанов. Цель: изучение карты как одной из видов географической информации, ее роль и использование в жизни людей.

Задачи: Образовательные – сформировать у обучающихся знания о многообразии географических карт, объединить особенности карт материков и океанов, основных элементов их содержания; Воспитательные – развитие умения учебного труда, формирования приемов наблюдения, умение действовать самостоятельно; Развивающие – развитие познавательных умений сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам. Оборудование: Карта полушарий, карта Амурской области, топографическая карта, карта дорог Благовещенска и Белогорска, атлас «География материков и океанов» 7 класс, презентация урока, компьютер, экран, проектор. Литература: Перлов Л. Дидактические карточки – задания по географии: 7 класс к учебнику В.

Коринской и др. «География материков и океанов. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. Учебник «География материков и океанов.

7 кл.: учебн. Для общеобразоват.

Учреждений/ В. Коринская, И. – 11- е изд.,- М.: Дрофа, 2004. Организационный момент. Основная часть.

Проверка домашнего задания СЛАЙД № 2. Географический диктант по теме: «Как люди открывали и изучали свою Землю». I- вариант. Создатель первого глобуса.(греческий ученый Кратес Малосский). Кто совершил первое кругосветное путешествие? Магеллан). Имя ученого, составившего карту, где Индийский океан показан как озеро?

В одну из ночей волк нападает на кошару и забирает с собой козленка, за которым ухаживала Самал. Наступают дни веселых приключений -- знакомство с Самал и другими сверстниками -- купание в реке, печеная картошка у ночного костра, страшные рассказы под звездным небом. Фильм аншы бала.

(Птолемей). Кто возглавлял экспедицию, отправившуюся из Испании в 1492 г.

На запад в поисках новых земель? Колумб). Древнегреческий ученый, который дал название науке географии.(Эратосфен). II- вариант. Создатель первой карты мира.(Эратосфен). Ученый, открывший широтную зональность.

(Геродот). Какой мореплаватель первый достиг берегов Индии, обогнув Африку? (Васко да Гама). Путешествие какого мореплавателя доказало, что Земля- шар? Магеллан). Мореплаватель, открывший восточные берега Австралии, Новую Зеландию, Новую Гвинею? Кук) Изучение нового материала.

Отгадайте загадку. « Страны без людей, Города без домов, Лес без деревьев, Море без воды. Что это такое?» (географическая карта) Беседа с учащимися, что они знают о карте, отвечая на вопрос 1 в начале параграфа 3 (стр. 17 или слайд 3). В ходе беседы выясняем роль карты в жизни человека, чем отличаются карты друг от друга, используя форзацы учебника.

Рассмотрим в учебнике рис. 18 «Деление карт на группы». Беседуя по данному рисунку, выясняем с обучающимися, на какие группы делятся карты, сколько их. Далее останавливаемся на каждой из групп, даем характеристику, находим пример карт в учебнике. Например, ( СЛАЙД № 4 ) по охвату территории: мировые (рис. 54 учебника); карты материков и океанов (рис. 118); карты государств и их частей (см.

Вспоминаем, что такое масштаб, для чего он необходим. Обращаемся вновь к вопросам в начале параграфа 3 (вопрос 2), выполняем задания на слайде 5. Каково расстояние между двумя объектами, если: А) на карте масштаба 1:10 000 между ними 5 см; Б) на карте масштаба 1:15 000 000 – 2 см. Далее учитель переходит на рис. 18 учебника + СЛАЙД № 6 – деление карт по масштабу, вместе с учащимися приводим примеры из учебника атласа, настенных карт, карт атласа. Деление карт по содержанию.

Обучающиеся по рисунку определяют, что карты бывают общегеографические и тематические. Находят примеры карт в учебнике, называя страницы и номера рисунков. Далее учитель поясняет, что существуют комплексные карты. Предлагает найти в учебнике на стр.

20 определение комплексной карты, выяснить, чем она отличается от тематической. Учащиеся делают выводы, работая с атласом, находят комплексные карты и подтверждают примерами. Закрепление Учитель знакомит обучающихся с планом характеристики карты (см.

Приложение учебника. Затем показывает СЛАЙД № 8 и просит открыть учебник на странице 118 рис. «Климатическая карта Африки». Вызывает к доске учащегося, остальные в тетради описывают карту по плану. Выполните задания на скорость, первые пять человек получают оценку.

С помощью схемы (рис. 7, стр.18) составьте характеристику карт, помещенных в учебнике и в атласе. Карты государств и их частей, а также материков, океанов и их частей объедините под общим понятием «Региональные». Пример: «Африка.

Климатическая карта» (с. 15 атласа): Региональная, тематическая, мелкомасштабная. «Природные зоны мира» (форзац 1 учебника):. «Климатическая карта Северной Америки» (стр.211 рис. 83):. «Зарубежная Европа. Комплексная карта» (в атласе):.

«Строение земной коры» (форзац 2 учебника):. «Физическая карта Антарктиды» (стр.196, рис.79):. «Основные поверхностные течения в Мировом океане» (стр. 51 учебника, рис. 25): Ответы: 1. Мировая, тематическая, мелкомасштабная. Региональная, тематическая, мелкомасштабная.

Региональная, комплексная, мелкомасштабная. Мировая, тематическая, мелкомасштабная. Региональная, общегеографическая, мелкомасштабная. Мировая, тематическая, мелкомасштабная. С помощью учебника выполните задания. А) Сравните карты климатических поясов в учебнике (стр. 42) и в атласе.

Что общего у этих карт и в чем их различие?. Черты общности:. Черты различия: Ответ. Черты общности: содержание; мелкий масштаб; обе мировые; отмечены одни и те же пункты (города). Черты различия: разный масштаб; карта атласа подробнее, в ее легенде дано описание климатов, обозначены климатические области и их границы. Б) Сравните карты природных зон мира в учебнике (1 форзац учебника) и в атласе.

Что общего у этих карт и в чем их различие?. Черты общности:. Черты различия: Ответ. Черты общности: содержание. Одинаковый масштаб; обе мировые; отмечены одни те же пункты (города) Черты различия: карта в атласе подробнее; в ней отмечены течения, подписаны реки. Найдите соответствие.

Заключительная часть. Подведение итогов. Выполнить П/Р «Описание карты по плану» I.

– учебник стр. 118 «Заповедники и национальные парки мира» II. – учебник стр. 110 «Регионы и страны зарубежной Азии» III. – учебник стр.93 рис.

47 «Морские пути в Атлантическом океане» IV. – учебник стр. 33 «Природные пояса Мирового океана» Предварительный просмотр.

Слайд 1I.Введение. Что изучает география материков и океанов. УМК по курсу «География материков и океанов»- 7 класс. Выполнила: Будылина И.П. Слайд 2 Что изучает география материков и океанов. Вспомните: Что такое география?

Для чего нужно знать этот предмет? Кто такой Эратосфен? Что вы изучали в 6 классе, как эта география называется? География материков и океанов- что эта за наука, как вы думаете, что мы будем в ней рассматривать? Слайд 3 Материки и острова.

С помощью текста учебника заполните пропуски в предложениях. Поверхность всего земного шара составляет млн. Она разделена. Большая часть поверхности Земли занята., которые соединены между собой и все вместе образуют единый океан. На долю суши- материков и островов – приходится около млн. Км, или 29% всей поверхности Земли. Слайд 4 С помощью диаграммы установите соотношение площади суши и океанов Земли.

Заполните пропуски. 1) Общая площадь суши значительно площади Тихого океана. 2) Общая площадь Атлантического и океанов больше площади на 19, 3 млн.

Км Рис.1 Площадь материков и океанов (в млн. Км) Слайд 5 Работа с картой полушарий.? Вспомните, на какие части делится земной шар: экватором ; Гринвичским меридианом.

Слайд 6 С помощью карты заполните таблицу №1 «Расположение материков по полушариям». Евразия Африка Северная Америка Южная Америка Австралия Антарктида Материки Расположение по полушариям В Северном, Западном и Восточном. В Северном, Западном, Южном, Восточном. В Северном и Западном.

Географии 7 Класс Поурочные Планы По Учебнику Коринская Скачать Бесплатно

В Северном, Южном. В Южном и Восточном.

Западном, Восточном. Слайд 7 Части света. Сколько частей света? Покажите их на карте.

Определите, какие части света соответствуют материкам, какие – нет. Части света, кроме территории материков, включают также относящиеся к ним острова. Слайд 8 Самый большой материк Земли –, его площадь 50, 6 млн. Самый маленький материк –, его площадь 7, 6 млн. Самый большой остров-. Его площадь 2176 тыс. Крупнейший полуостров –, площадь 2 730 тыс.

В копилку знаний. Слайд 9 Закрепление. Найдите соответствие. 1) По карте определите какой остров пересекают параллель 8. И меридиан 80. 2) Часть света, состоящая из двух материков. 3) Океан, омывающий с востока самый большой материк.

4) Часть света, наименьшая по площади. 5) Океан, омывающий 4 материка. 6) Часть света, расположенная в Северном и Южном полушарии. 7) Самый большой остров на земном шаре. А) Гренлан дия Б) Америка В) Австра лия Г) Тихий Д) Индийс кий Е) Шри- Ланка Ж) Африка З) Гаити Слайд 10 Перед вами контуры островов. К каким частям света они относятся?

Слайд 11 Какой из этих островов пересекает координаты 53. Слайд 12 Домашнее задание.

3- 5 учебника. 2)Дополнительно подготовить выступления по следующим темам: География в античном мире. География в раннем средневековье ( V - XIV вв).

Эпоха Великих географических открытий ( XV - XVII вв). Этапы первых научных экспедиций ( XVII- XVIII вв) Время научных экспедиций XIX.

Современная эпоха развития знаний о Земле.

У нас вы можете скачать книгу география. Поурочные планы по учебнику. Щенева географ в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Его нужно лишь полюбить. Решебник для 5 класса является исключением. Например, гдз по математике 5 класса Зубарева Мордюкович помогают родителям проверить знания своих детей. Такие книги важно приобретать по той причине, что родители уже давно забыли то, чему их учили в пятом классе. Тем более, теперь учебная программа в корне изменилась. Стоит обратить внимание на тот факт, что в данной книге подаются не просто ответы на задачи, а полностью решенные примеры и задачи разной сложности. Авторы гдз по математике 5 класс хорошо постарались - родители могут не только проверить правильность исходного результата того или иного примера, но и убедиться в том, что пример решался последовательно.

Каждый пользователь интернета можно просмотреть ответы онлайн на нашем сайте. Решебник по математике 5 класс Зубаревой И. При необходимости, можно легко подсказать путь решения примера или задачи. Именно так ребенок сможет наработать базу знаний и опыта, чтобы в будущем с ЕГЭ не возникало никаких проблем.

Готовые Домашние Задания, Решебник по Немецкому языку 9 класс. Доскональный решебник гдз по немецкому языку для 8 класс авторов антонина будько. Академическое пособие для 11 гильдии учреждений совместного мизинца манипуляции с русским языком учебник по немецкому 11 класс бутько страница 2. Выберите из списка предмет - класс - автора - номер. С радостью представляем Вам супер сервис. Чтобы найти нужное готовое решение для Вашей домашней работы, Вам необходимо из списка, выбрать сначала предмет, потом класс, потом автора учебника и необходимый номер примера или упражнения. Все свои просьбы и пожелания просим отправлять на mirurokov gmail.

Учебник по немецкому языку 6 класс бим садомова санникова Гдз по не немецкому языку 6 класс горизонт рабочая тетрадь. Немецкий язык 6 класс бим решебник и гдз учебник Учебник по немецкому языку за 6 класс: ГДЗ решебник по немецкому языку 6 класс Бим зелёный учебник. Немецкий язык 9 класс от автора Бим, Садомова. Подробные переводы, ответы и гдз к учебнику немецкого языка за 9 класс, авторов И. Садомова на учебный год.

Учебник для 6 класса Н. Алгебра 7 класс, Макарычев Ю. Учебник для 7 класса Ю. Учебник для 8 класса Ш. Задачник — 4- е изд.

Алгебра и начала анализа. Сборник задач по математике для поступающих в вузы. Геометрия 7- 9 класс, Атанасян Л.

Габриелян — 6- е изд. Физика 7 класс, Громов С. Сборник задач по физике для 7- 9 классов В. Физика 9 класс, Кикоин И.

Сборник задач по Физике. ГДЗ по русскому языку: Сборник задач и упражнений Лидман Орлова Г. Научный редактор Бабайцева В. Русский язык 6- 7 класс. Русский язык 8- 9 класс. Сборник задач и упражнений. Сборник задач и упражнений Пичугов Ю.

Учебник для 9 класса С. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, 1. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах В. Розенталь —7- е изд. ГДЗ по английскому языку: Английский язык 5- 9 класс: Английский язык 7- 9 класс, Happy English 2. Учебник английского языка для 9 классов. Учебник английского языка для 1.

Подробный решебник гдз по Информатике за 9 класс к учебнику школьной программы. Полный сборник ГДЗ информатика 9 класс Босова к рабочей тетради курса. Стоит заметить, что в последние годы, такой предмет, как информатика, существенно изменился и преобразился. ГДЗ по информатике 9 класс. Развитие инновационных и компьютерных технологий происходит очень быстро. Поэтому школьная программа по информатике усложняется с каждым годом.

Это связано с тем, что необходимо предоставить новому поколению как можно больше знаний в этой области. Благодаря гдз по информатике школьникам легче усвоить новые знания и легко найти правильное решение сложных задач. Это необходимо, поскольку без этих знаний ученик не сможет правильно составить программу или компиляторы. Существует множество сборников и гдз по информатике за 9 класс, которые помогают ученику без особых усилий справиться с решением таких задач. Поэтому каждому ученику, который желает в будущем стать программистом, необходима рабочая тетрадь с ответами по информатике за 9 класс. В первую очередь, решебник по информатике за 9 класс предназначен для самопроверки, а не для списывания ответов. Вы можете проверить свою работу сами, прежде чем сдать ее преподавателю с ошибками.

Благодаря этому, каждый может понять, какие разделы и темы необходимо повторить и заново изучить. Кроме этого благодаря пособиям, ученики смогут закрепить полученные знания. Там вы можете найти решения даже самых сложных задач. В разделе программирования вы найдете готовые алгоритмы программ. Их можно не только запустить и смотреть, как они работают, но понять, как их составить. В решебнике представлен полный разбор каждой программы и пошаговая инструкция по их составлению.

В первую очередь, он предназначен для учителей, но также полезен и для школьников. Благодаря этому пособию, ученикам легче осваивать новые знания. В пособии наглядно приводятся примеры и схемы решения любых задач, которые помогают быстрее освоить теоретические знания. ГДЗ по информатике 9 класс Босова рабочая тетрадь. Очень важным и не менее интересным является такой предмет, как информатика.

Но назвать его достаточно легким нельзя, поскольку в нем тесно переплелись знания математики и программирования. А это, пожалуй, самые сложные школьные предметы. В них поднимаются следующие вопросы, которые школьнику может задать преподаватель на уроке. Методы формализации и моделирования.

Какую роль играет математика в системе программирования. Если вы в чем- то неуверенны, то всегда можно использовать решебник по информатике за 9 класс Босовой.

Поскольку за последнее время данный предмет преобразился и очень изменился, в него теперь включены задачи, схемы или другие примеры, то его ставят на одном уровне с другими сложными уроками. Данное издание также поможет выполнить хорошую подготовку к итоговым работам, сдать их, и получить хорошую оценку. Ведь автором было идеально расписано каждое задание, чтобы школьнику не только было понятно, но и интересно. В конце учебного года каждый из учеников оправдано сильно волнуется, ведь им предстоят тесты и экзамены, от результатов которых зависит их будущее. Это момент проверки всех знаний и умений, к которому необходимо тщательно готовиться. Огромным камнем преткновения в подготовке к Единому Государственному Экзамену могут стать чрезмерные нагрузки в школе.

Со всем этим необходимо как- то справляться. Именно в этом случае как нельзя лучше поможет гдз по информатике к рабочей тетради Босовой. Second Son разворачиваются в Сиэтле через 7 лет после завершения предыдущей части игры.

На этот раз главным героем стал. Скрываясь от преследователей, он пытается найти других суперлюдей, чтобы спасти тех, кто ему дорог, от ДЕЗ. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти.

Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Единая газопроводная система страны. Виды угля и способы их добычи.

Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Особенности географии металлургии черных металлов.

Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Особенности географии легких и тяжелых цветных металлов. Химическая промышленность, факторы размещения предприятий химической промышленности. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы.

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам. Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами.

Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Пищевая и легкая промышленность. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. Значение, состав, связь комплекса с другими комплексами.

Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Водный и другие виды транспорта. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе.

География рекреационного хозяйства в России. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей. Общественная география крупных регионов.

Моделирование вариантов нового районирования России. Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

Состав, природа, историческое изменение географического положения Центральной России. Географическое положение Северо-Запада России на разных этапах развития: Современные особенности географического положения района. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Население и главные черты хозяйства Центральной России.

Современный характер и проблемы расселения. Количество и качество трудовых ресурсов. Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности.

Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Москва и Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы. Географические особенности областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга.

Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Состав, традиции и культура.

Отток населения с Севера и его причины. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства.

Проблема охраны природы Севера. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера. Национальный и религиозный состав. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Экологические и водные проблемы.

Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.

Две меридиональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Дефицит водных ресурсов и его причины.

Пути решения водных проблем. Горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе.

Отставание развития социальной сферы. Антропогенные изменения природы Урала. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Особенности его структуры и размещения.

Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Основные направления транспортировки нефти и газа.

Угольная промышленность и ее проблемы. Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства. Основные проблемы Западной Сибири. Земельные и агроклиматические ресурсы. Объекты охоты и охотничьи угодья.

Другие промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его преодоления. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона.

Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения. БАМ, проблемы его развития. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры. Особенности географического и геополитического положения.

ЭГП разных частей региона. Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование. Богатство морей Тихого океана биоресурсами.

Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города.

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского или Кузнецко-Алтайского района для жизни и быта человека. Составление характеристики нефтяного газового комплекса: Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона. Составление характеристики Норильского промышленного узла: Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. Наименование разделов и тем. Лабораторн ы е и практичские работы.

Личностные результаты Формирование ответственного отношения к учёбе. Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном. Формирование приёмов работы с учебником: Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях. Метапредметные результаты Формирование приёмов работы с учебником; умение выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.

Формирование и развитие по средствам географических знаний. Формирование умения ставить учебную цель. Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы. Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Приводить примеры географических наук.

Географии 7 Класс Поурочные Планы По Учебнику Коринская

Значение знаний о природе. Знать характерные черты методов исследований. Называть отличия в изучении Земли географией. Составление конкретного вопроса и краткий ответ на него. Как люди открывали Землю Практикумы.

Работа с контурной картой, учебником. Личностные результаты Осознание ценности географических знаний, как. Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира. Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные результаты Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Самостоятельно применять и преобразовывать знаки и символы в модели и схемы для решения учебных проблем. Работать в соответствии с предложенным планом. Предметные результат Приводить примеры хода и результатов географических открытий объектов Земли в разные исторические эпохи выдающимися путешественниками мира и России: Учить работать по картам: Отрабатывать умения работы с картами. Показывать по карте маршруты: Личностные результаты Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей на примере трагического развития знаний о Вселенной. Оценивать вклад отечественных ученых.

Становление ответственным отношением к учебе коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебноисследовательской и творческой деятельности;Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации, анализ и синтез разрозненных знаний первоисточников. Развитие ответственного отношения к учебе, опыта участия в социально значимом труде, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека, в быту, в формировании основ экологической культуры.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности. Метапредметные результаты Выделять главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, составлять описания объектов Использование географ.